“要不送到动物园吧？”“或者去公园、乡下放生”……最近，住在成都市锦江区的市民高臻臻和妻子CC正为了一只鸭子而焦头烂额。他们在社交平台发文求助，但小鸭子仍未找到归宿。
今年3月，他们的女儿果儿在参加学校春游活动时，通过“套圈”获得了这只鸭子。据他回忆，当天班上几乎每个同学都将套中的鸭子带回了家。
原本是“生命教育”的一环，却逐渐演变成家长们的集体“危机”，家长群成了“鸭子饲养交流群”——鸭子吃什么？该怎么照顾？在哪儿排泄？令人焦虑的是，随着小鸭一天天长大，更多问题浮出水面，它半夜啼叫、随地排泄、患伤生病——城市家庭的环境，似乎不太适合小鸭子的生存。
当饲养蚕宝宝、小鸡、小鸭、小兔，成为众多学校交给孩子和家长的“课后作业”，一个问题被抛出来：城市环境中，小动物们长大后该何去何从，“生命教育”的后半程如何走好？
为了那只小鸭子
全家齐“作战”
小鸭子初来乍到的几天，有点乖，还有点萌。
“一开始，我们把鸭子的‘家’安在门口的鞋柜旁，用纸盒给它制作了一个小屋。”高臻臻说，但鸭子粪便的臭味和时不时的啼叫，让邻居叫苦不迭。随后，高臻臻与女儿又将鸭子搬上了天台，“结果有一天，邻居家的小孩用玩具剑将鸭子砍伤了，我们意识到公共场所具有一定的危险性，加上天气越来越热，因此，又将鸭子转移到了家里的卫生间。”
由此，高臻臻一家开始了与鸭子亲密共处的“日常博弈”。
“为了尽可能让鸭子摄入的营养全面、丰富，我们买了饲料，搭配着生蔬菜、生小米，有时候鸭子也会自己跑去吃家里的猫粮。”高臻臻说，再到后来，鸭子“来者不拒”，剩饭剩菜、水果蔬菜都能吃，饭量超级大，“一只鸭子甚至能抵得上三四只猫的饭量。”
吃得多，自然也拉得多。由于鸭子的消化系统结构特殊，属于直肠动物，缺乏储存粪便的器官，“鸭子走到哪里就拉到哪里。有时候刚把这里清扫完毕，它又在那里拉了，在家里到处跑，特别崩溃。”为了减轻清洁压力，高臻臻也曾想过给鸭子制作“尿不湿”，“女儿上网看视频、查资料，用口罩制作‘鸭用尿不湿’，但十几分钟后就没用了，因为鸭子排泄太频繁，‘尿不湿’很快就报废了。”
为了方便清理，鸭子的小屋也历经了好几个“版本”的更迭。“一开始用纸箱，后来为了更方便清洗，换成了亚克力板结构。后来鸭子‘搬’回卫生间，拉在地上就可以用水直接冲，为了防止臭味蔓延，我们一天要冲五六回。”CC在采访中告诉记者。
“放生”行动失败
一家人急寻鸭子归宿
当然，鸭子的存在也给孩子们带来了不少快乐。“果儿把它当作宠物朋友，给它打扮，戴上皇冠，有时候也扮成唐老鸭，牵着它在小区里面遛，吸引了很多小朋友的目光。”高臻臻说，随着同班家长各自将鸭子送往乡下等处，他们也开始思考，封闭的城市环境，真的适合小鸭子生存吗？
经历种种困扰后，高臻臻做出了一个大胆的决定——放生。他带着孩子来到北湖生态公园，劝说果儿“给鸭子自由”。但鸭子下水几分钟后，竟扑腾着上岸，一直追着家人不肯离开，放生计划由此泡汤。围观群众也直言，“这鸭子要不了一小时就会被保安赶走。”
这场失败的“放生”行动，成了全家人更深的心结。“它又乖又认人，不忍心，也放不了。”高臻臻苦笑，说是“宠物”，可又不像猫狗能在城市中融入家庭生活；说是“家禽”，但又没法像农村那样任其成长、宰杀处理。“我也想过送给乐山的朋友，但距离太远。”
送去成都动物园，或者塔子山鸟语林？这是高臻臻思考过的送养渠道，但都难以落地。
一只不该出现在城市里的鸭子，被饲养在一个不适宜它的空间，成了一个难以解决的问题。这也是在“生命教育”里更多家长面临的“甜蜜负担”。
高臻臻也在社交平台向更多朋友和网友求助鸭子的更好去处，但几天过去，目前仍未给小鸭子找到归宿。
给鸡鸭兔一个家
成都有农场收了几十只
这的确是个问题——“生命教育”课程完成了，城市里长大后的小动物又该去到哪里？
位于成都市双流区的赛丽农场，是对外营业的综合性生态农场，也是自然教育基地，占地超100亩，平日里接待大量亲子家庭，提供田园体验和动植物互动课程。
农场负责人赛丽告诉记者，“最早在2021年，我们就开始接收这些从家庭和学校‘流浪’出来的小鸡、小鸭、小兔，甚至还有小香猪，目前累计已经有三四十只。”她说，这些动物的到来，往往伴随着家长的无奈。
“气味、叫声、粪便，这些都是城市环境中最难应对的问题。”赛丽说，和家庭饲养条件相比，农场有宽敞的空间、自然的环境、现成的鸡鸭群体，“每年我们收养小动物的高峰期是在春季、秋季，学校在组织春游、秋游后，会将小鸡、小鸭当作社会实践活动的奖品以及‘生命教育’课程的观察对象，让孩子带回家，往往一两个月以后，家长就吃不消了。”
接手也有前提，赛丽无法承诺小动物在这里一定能健康成长——农场不是宠物医院，也不是专业收容所，家长将小动物送来，有一定生存风险。“一方面，农场本就有鸡鸭等群体，动物也讲究‘地盘’；另一方面，家庭饲养的小动物免疫力较低，又不具备野外生存的经验，容易生病。”赛丽强调，“收养”对于农场而言本就是一个“半公益”的行为。
城市里还有哪些地方能为这些小动物提供栖身场所？记者联系到成都动物园、塔子山鸟语林野生动物临时救护站等机构，但这些机构均表示无法为此类家禽安家。
探索“解法”
有学校圈出“动物园”
除了“送回家庭”，或“丢给社会”，学校可以做些啥？成都市站东小学校尝试出了一条“生命教育留校养”的路径。
“我们开辟了一个校园动物园，名叫‘东东贝贝农场’，面积有20多平方米，动物由三年级的孩子和家长轮流照顾。”成都市站东小学校副校长朱艳说，从2021年起，学校把动物园系列课程作为儿童学习生态圈的重要部分。学生通过日常对小动物的观察和喂养，既让孩子们学习到劳动技能，又让孩子们体验人与动物和谐相处的校园生活、感受生命的活力。如今，校园农场已经饲养了小鸡、兔子、孔雀、鹦鹉等动物。
“此外，平日里我们还会邀请动物园的专家给孩子们讲课，讲述动物的养殖、养护问题，也安排孩子与家长做动物观察的故事绘本，记录小动物们的生活习性。”朱艳说，孩子们通过轮班照料、日常观察，将动物的成长轨迹转化为科学、人文、劳动等学习课程。
关于小动物们的“未来”，学校也有完整规划。“每年六一和新年，学校会举办‘达人集市’，将部分动物公开‘拍卖’。愿意带回家养，且有条件的家长和学生可以提前准备方案；也有部分小动物‘拍卖’不出去，我们就继续留在学校照料。”朱艳说。
当然，动物留校养的模式并非一路顺畅，小鸡脱毛、兔子生病，也曾带来饲养难题，朱艳说道：“但这同样也是一种教育资源，应该喂什么药？怎样去照料？食物该如何搭配？这些都是孩子们可以研究的课题，学校的科学老师、劳动老师也会进行指导。”
在朱艳看来，“不是把动物养得好、养得漂亮，才是‘生命教育’，而要让孩子在成长过程中理解‘尊重生命’‘承担责任’，还要有系统管理、课程融入和家校协同。”
专家：从动物出发
走向更有质量的“生命教育”
在“鸭子何去何从”的困扰背后，或许更需要关注一个问题：“生命教育”，究竟该怎么教？
“目前成都有不少学校正在通过饲养小动物开展‘生命教育’课程，这可以引导孩子走入大自然，观察、理解、爱护生命，能够培养孩子的同情心。同样，孩子们也可以从中认识动物的生长习性、自然的基本运行规律，完成跨学科的综合式培养教育。”中国教育发展战略学会常务理事、四川创新教育研究院院长纪大海表示。
在饲养过程中，孩子们难以避免地会面临小动物的死亡或分别过程，纪大海认为，这是一个非常重要的教育契机。“死亡是生命的一部分，是自然规律。”他指出，“不少人长期以来回避谈论死亡，这也让孩子在真正面临离别时手足无措。”
纪大海建议，当前城市环境中的生命教育课程设计应从以下几个方面进行完善：“一是减少‘分散带养’的风险，不是所有家庭都适合单独饲养小动物，避免将教育负担转嫁给家庭；二是可以在校园内设立集中照料场所，由学校、家长共同推进孩子的观察与参与；三是避免形式主义，用科学与兴趣并重的课程体系，激发孩子对生命课程教育的探索。”
“但我们不能把‘生命教育’狭隘地理解为‘养几只小动物’，或是单纯的‘投喂’。”纪大海指出，真正的“生命教育”，是一种“大生命观”，不只是对某一个物种的关爱，而是对自然、社会、人类、生命本身的整体认知与理解，“孩子们应该在这门课中学到的，是敬畏生命的成长、理解生命的脆弱、承担生命的责任。”
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